El Desarrollo del Lenguaje Total: Análisis y Perspectivas

EL DESARROLLO DEL LENGUAJE TOTAL: ANÁLISIS Y PERSPECTIVAS

El lenguaje se considera como uno de los elementos críticos de la enseñanza formal. Sus problemas de conceptualización y manejo están presentes en todo el sistema educativo, métodos y procedimientos de enseñanza; organización escolar, currículo, estructura docente. Así el lenguaje ha sido incomprendido; no ha penetrado del todo en el ámbito escolar, porque no se han empleado acciones significativas. Ante esta realidad, hace falta trabajar al lenguaje en su totalidad y en sus diversas funciones como son: representación, expresión, comunicación y sus cuatro habilidades básicas (escuchar, hablar, leer y escribir).

El lenguaje es una actividad realizada sólo por el hombre y que le permite representarla en diversas formas, es decir que a través del lenguaje se expresan sentimientos, palabras, emociones hasta llegar a la expresión lingüística.

La tarea de la escuela es sistematizar la enseñanza de los aspectos formales de la lengua, como un proceso que se nutre a través de las relaciones sociales que se dan dentro y fuera del salón de clases. La lengua no sólo tiene el propósito de la comunicación, sino también de desarrollar la capacidad cognoscitiva; así es que el lenguaje tiene un sentido amplio. Esto se refiere a que adquiere distintas funciones como la de ser un medio eficaz de comunicación, un instrumento de socialización y contribuir en la adquisición de conocimientos.

El aprendizaje se entiende como actividad individual resultado de una gran participación cognitiva del sujeto, el cual plantea diversas hipótesis acerca del mundo, las cuales va sometiendo a prueba y reformulando o comprobando. Este aprendizaje es un proceso de invención personal y social donde los niños tienen que inventar y probar las reglas del lenguaje, El entender el aprendizaje como un proceso de cambio conceptual además de metodológico y actitudinal supone vincular explícita y deliberadamente ambos tipos de conocimientos por medio de técnicas y recursos didácticos.

El propósito es que el niño aprenda a leer y escribir y esté capacitado para utilizar el lenguaje en situaciones cotidianas. Junto con esta intención pedagógica ligada a la actividad social se da también otra aproximación a la lectura funcional que desea destacar lo que se conoce como la comprensión del mensaje, el cual conlleva un proceso cognitivo, afianzado a través del aprendizaje denominado por colaboración e interacción.